Τα παιδιά αυτά ξεκινούν το σχολείο με “προδιαγραφές” καλών ή αρίστων επιδόσεων και ωστόσο δέχονται την ψυχρολουσία της σχολικής αποτυχίας. Η αποτυχία τους οφείλεται αφενός στην πραγματική δυσκολία τους να καταλάβουν και να μάθουν τα σύμβολα (γράμματα) και το σύστημα ανάγνωσης – γραφής και αφετέρου στο γεγονός ότι οι δάσκαλοι και οι καθηγητές εμφανίζουν απροθυμία στην εκπαίδευση “δύσκολων” παιδιών και το κυριότερο, στερούνται ειδικής εκπαίδευσης. [...]

Σύμφωνα με τις σχετικές έρευνες, βασικό χαρακτηριστικό-ένδειξη των δυσλεξικών παιδιών είναι κατά πρώτον η ασυμφωνία νοητικής ικανότητας και σχολικής επίδοσης, ειδικά της αναγνωστικής και ορθογραφικής επίδοσης. Στην πράξη αυτό σημαίνει ότι ένα παιδί χωρίς προβλήματα νοητικής ανάπτυξης αποτυγχάνει στο σχολείο κυρίως γιατί δυσκολεύεται να διαβάζει και να γράφει σωστά. [...]